暖爱1四年级的乔乔是个聪明乖巧的女孩，就读于深圳某重点小学。她成绩优异，在班上还是班干部。
乔乔非常努力，但作业每天都要写到十点半以后。从一年级开始语文就有绘画日记，要求200至300字。
二年级开始写文字日记，每周还要一篇600字的作文。数学、英语的作业也非常之多，名校英语难度大，光是背诵听写都要花很长时间。
每天到了乔乔放学时间，乔乔妈如临大敌，哪儿都不去，全力在家辅导女儿作业。可每逢有社团活动，或者考试临近，作业就会写得更晚。
又因为班长的“带头作用”大，妈妈要求乔乔各项作业都必须一丝不苟，就算老师要求一周内背下整本语文书，乔乔妈也一定会想办法让孩子背得滚瓜烂熟。
所有的兴趣爱好都向功课让路，因为“不能掉下来，在名校，出类拔萃才能有更好机会”。乔乔常常11点多才能休息。
三年级的时候，乔乔戴上了眼镜，后来近视越来越严重。连宝贵的阅读时间都被妈妈一减再减，母女俩关系变得越来越紧张。
一向乖巧的女儿开始频繁跟妈妈顶嘴，作业也不再那么配合妈妈的指导了，乔乔妈无比焦虑。
再怎么强调素质教育，应试教育也都是优先的。
无论普通学校还是名校，作业的量都很大。因此，不要求孩子事事完美，就是在为旷日持久的战役“保存实力”。
小小年纪就让孩子冲刺，你不怕孩子被掏空学习的兴趣和灵气吗？
与此同时，陪作业最忌讳用大人的思维和思路去理解孩子的问题，大吼“这么简单的题目讲了半天都不会”之类的话，除了增加自己的焦虑和孩子的委屈，毫无用处。
而且“别人家的孩子”和“爸妈小时候”是孩子最讨厌的阴影对手，因为他们永远不可战胜。
尽管很多父母接受了新的教育观念，嘴里不说“看看人家XXX”如何如何，却还在心里偷偷比较，这比较会让家长暗自生气，更加焦虑。
陪作业，焦虑症，条条中，你有吗？马上开学了，送个跟我一样的你们
65008早教幼儿园小学
情感教育永远大于道理教育
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时间到了晚上十点，乐乐妈还在乐乐的书桌边陪作业。事实上，一过九点，她就开始强忍烦躁和怒气。
她一边不停地看时间，一边生气地想这想那。
“说好的今晚开始一定要他十点以前上床睡觉，今天又不能实现了！”
“还有点工作没做完，搞完孩子作业今晚又不知熬到几点才能睡！”
“上一天班那么累，下班之后的时间全都耗这里了！这孩子到底几点能搞完作业！”
可是乐乐完全不管妈妈在想什么，他还是按照自己的节奏和方式在写作业。有时候写写停停，有时候抠抠掐掐，有时候东张西望，有时候晃来晃去。
她终于爆发了，冲着乐乐吼起来：
“你能不能快点写啊！每天晚上写这么晚！总是磨磨蹭蹭，怎么说你都不改……”
正在一边抠橡皮一边看题目的乐乐吓了一大跳，他看着妈妈铁青的脸，自己也气得满脸通红。
“催催催，每天你就知道催我！”
“不想让大人催，你就自己快点写！你还有脸生气，妈妈快被你累死了！”
乐乐用手捂住耳朵哭起来。妈妈看着孩子委屈的样子，心里充满了愧疚感和挫败感。她想不明白：孩子聪明可爱，怎么写个作业这么让人不省心？自己利索能干，怎么陪孩子写个作业会这么没耐心控制不了脾气？
陪作业前亲子关系融洽，一陪作业，剑拔**张。
乐乐妈深刻反省，决心改正，但第二天又重复前一天的故事，乐乐妈陷入焦虑的陪作业状态中无限循环。
其实，“陪作业”的核心关键词是“陪”，而不是“作业”。
陪伴是最长情的告白，陪伴孩子做作业，在辅导孩子功课的现实意义之外，首要的深层意义其实是亲子陪伴。
我们欣赏孩子的笑脸，珍藏孩子的乳牙，记录孩子的学步，也一样可以欣赏学习方面的成长：他会写字了，他能自己朗读了，他可以背乘法口诀了……
这些，都是陪作业的时候父母能得到的欣喜和快乐。
“陪作业”焦虑症其实是当代教育一种普遍现象，普通学校的家长普通焦虑，名校的家长尤其焦虑。
2017/02/08
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暖爱1楼板凳关于作业，焦虑的现状是一样的，焦虑的原因却各有各的不同。
有一种崩溃叫“大人苦口婆心，孩子就是不听”，有一种抓狂是“明明做得不对，还是狡辩顶嘴”，有一种无奈是“今天作业不多，仍然磨蹭晚睡”……
你耐着性子一次次跟孩子“好好沟通”，可总是收效甚微。然后“好好沟通”变成了数落和责骂，你生气、失望又无可奈何，情绪崩溃。
那么，家长应该怎么做才能改变“两败俱伤”的“陪作业”状态呢？
把“陪作业”定义得更亲子而不是更功利，是避免焦虑的第一前提。
在做“老师”之前，先做“父母”。要对孩子有同理心，理解孩子的压力和焦虑。
“陪蜗牛散步”的故事曾经广为流传。说的是带孩子就好比牵着蜗牛散步。蜗牛慢吞吞地你很着急，但蜗牛已经尽力。
我们觉得非常简单，孩子很可能竭尽全力还没有头绪。认同孩子的感受而不是指责他，这对他更有帮助。
尊重孩子的个体差异，不要盲目比较。
没有比较就没有伤害，“看人家谁谁谁”式的比较只会让孩子愤怒、自卑和无所适从，并无真正的激励作用。
学习是长期的事情，后期奋起的孩子多得是，为什么你不能给自己的孩子时间和信心呢？
引导孩子养成好的学习习惯。这是“陪作业”最重要的目的和终极意义。
有一种崩溃叫“大人苦口婆心，孩子就是不听”，有一种抓狂是“明明做得不对，还是狡辩顶嘴”，有一种无奈是“今天作业不多，仍然磨蹭晚睡”……
你耐着性子一次次跟孩子“好好沟通”，可总是收效甚微。然后“好好沟通”变成了数落和责骂，你生气、失望又无可奈何，情绪崩溃。
那么，家长应该怎么做才能改变“两败俱伤”的“陪作业”状态呢？
把“陪作业”定义得更亲子而不是更功利，是避免焦虑的第一前提。
在做“老师”之前，先做“父母”。要对孩子有同理心，理解孩子的压力和焦虑。
“陪蜗牛散步”的故事曾经广为流传。说的是带孩子就好比牵着蜗牛散步。蜗牛慢吞吞地你很着急，但蜗牛已经尽力。
我们觉得非常简单，孩子很可能竭尽全力还没有头绪。认同孩子的感受而不是指责他，这对他更有帮助。
尊重孩子的个体差异，不要盲目比较。
没有比较就没有伤害，“看人家谁谁谁”式的比较只会让孩子愤怒、自卑和无所适从，并无真正的激励作用。
学习是长期的事情，后期奋起的孩子多得是，为什么你不能给自己的孩子时间和信心呢？
引导孩子养成好的学习习惯。这是“陪作业”最重要的目的和终极意义。
2017/02/08回复
暖爱1楼4楼陪作业的时候，你始终专注于他，他就无形当中知道了“做眼前的事情应当专注”的道理；
讲题目的时候你永远先陪他读题，慢慢地重点读要求部分，孩子就慢慢学会有针对性地读题方法；
和孩子一起朗读的时候，你字正腔圆咬字清晰，孩子慢慢就学会了“重且舒”的朗读方式……
总之，习惯是在正确的行为中养成的，而不是在言语的数落中。
“陪作业”是学习的一部分，学习是成长的一部分。
没人会责备学步的孩子走路不稳，嘲笑学话的孩子吐字不清，同理，我们也不应过于苛责孩子的磨蹭、不懂安排、不专注。
有这样的平常心，才会更有耐心和智慧地“陪作业”，这才能不急躁不焦虑，亲子陪伴和引导习惯两不误，让孩子和父母得到双赢。
讲题目的时候你永远先陪他读题，慢慢地重点读要求部分，孩子就慢慢学会有针对性地读题方法；
和孩子一起朗读的时候，你字正腔圆咬字清晰，孩子慢慢就学会了“重且舒”的朗读方式……
总之，习惯是在正确的行为中养成的，而不是在言语的数落中。
“陪作业”是学习的一部分，学习是成长的一部分。
没人会责备学步的孩子走路不稳，嘲笑学话的孩子吐字不清，同理，我们也不应过于苛责孩子的磨蹭、不懂安排、不专注。
有这样的平常心，才会更有耐心和智慧地“陪作业”，这才能不急躁不焦虑，亲子陪伴和引导习惯两不误，让孩子和父母得到双赢。
2017/02/08回复
霓裳仙子
条条命中，我就是哪个 超级急躁的妈
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