即将迎来九月，又有一批孩子背上书包，欢欢喜喜地走进校园成为小学生，步入新阶段。

下学期妞妞就要上三年级了，我还时时会想起她一年级上学期她和我的艰难时光。

因为育儿书看多了，不接地气，加之对妞妞过度自信，那时我没有给女儿进行任何幼小衔接的辅导。

结果很悲惨，女儿天天哭着做作业。我每天熬到九点甚至十点陪着她，有时实在不行，就第二天一早叫起来继续做作业。

就这么熬了一两个月，实在忍不住了，打算向老师反映《黄冈小状元》上的题目太难。

向老师反映之前，我先在班级群里问了句：你们有没有觉得作业太难了，孩子很多题目都不会做？

其他家长的回答把我碾压得体无完肤，他们说，自己家的孩子每天只要半个小时就把语文数学所有作业都做完了。

他们还挺希望老师能多布置点作业，把孩子拖住在家里，免得那么早就跑出去玩，大人担心安全。

我的玻璃心碎了一地。看着哭鼻子的妞妞，真想拿起笔替她做了。

妞妞承受着学习压力和心理上的巨大落差，我也同样承受着压力和落差。

我这才意识到，我对自己的女儿太过于盲目自信。

以前我总以为自己看了那么多的育儿书，研究了那么多的教育方法，教出来的孩子肯定优秀。

以前看《卡尔威特的教育》，看《好妈妈胜过好老师》，书上不都是说，“每个孩子都有成为天才的可能”，“只要坚持不懈，孩子就能成功”吗？

现实给我啪啪打脸了，我彻底醒悟，自己的女儿也就是人群中非常普通的一个孩子，跟我和先生一样，既没有体育方面的长处，也没有音乐方面的天赋。

这个醒悟的过程是痛彻心扉的，也是无可奈何的。

学校运动会上，没有我女儿的身影；

学校文娱活动选拔，我女儿轻松被刷下来；

老师给班级里的每个孩子都安排了具体工作内容，女儿负责擦黑板，可是由于个子太小，够不到，至今从来没有履行过义务。

自己的孩子就这么个样，我又能怎么办!

她就是她，即便我努力地死拉硬拽，期望她能变成我想要的那样，可她偏偏就不是，她拧着，犟着，就不肯往我指的方向前进。

我催促她每天九点前睡觉，把九点这个时间点当做一根高压红线执行，结果她焦虑了，每天睡前上厕所上个没完。

我在青少年宫给她报了古筝兴趣班，她学了一个学期，每次哭着上完课，回家也不肯练习，下学期的一千元培训费就只好任它打水漂。

最近在上《心理咨询师》的培训课，其中提到心理咨询师要学会调动求助者的积极性，促使求助者进行自我探索和实践，促使求助者发展和成长，最终实现咨询目标。

这让我很疑惑，难道来到心理咨询门诊来的求助者，在付了一小时至少两百元的咨询费用后，都不能够得到像西医处方药一样即刻见效的治疗方案吗？

调动求助者的积极性，就好像是医生让病人空着双手回家，好好休息多喝水，让病人发动自身的抵抗力来扛过这场病一样，让求助者自己成长，自己解决自己的心理问题。

读到这里我忍不住感慨，教育孩子和心理咨询有相似性，教育孩子也无非也是调动孩子的积极性，让他自己发展和成长，最终成长为独立的，在我们老去的时候可以有所倚重的那个成人。

妞妞刚入学那会儿，成绩跟不上，常常放学后被老师留堂。留就留吧，没什么大不了的，老师是在尽他教育的职责，没有什么可埋怨的。

没有参加运动会，那也没事，那就做个快乐的观众，为比赛选手加油助威吧。

被学校文娱活动选拔刷下来，那也没事，孩子是我生的，她有没有天分，我最清楚。抱一抱低着头默默流眼泪的女儿，就让她在妈妈的怀抱里感受一下来自妈妈的温暖。

女儿资质平庸，我也无需放弃。

我给妞妞买了些她喜欢的书，她在班级里办了个小小图书馆，好多孩子到她这里借书看。

拼命夸奖她作文写得好，富含感情大声读出她写的只言片语，她的得意之情喜形于色，越来越喜欢写作文。

与她在班级里的好朋友的父母结交，稳固她的朋友圈。

积极参与班级里需要家长参加的活动，有妈妈参与的活动会更有趣。

在她不敢跟老师沟通时，把她想说的话，用更合适的方式跟老师说一说。比如今天生病了，怕上课时精神不好被批评，担心午饭吃不完会被批评。

给她检查作业，整理书包，带齐书本和文具，安心上学。

我也很高兴地说，虽然小学一年级上册妞妞过得很艰难，但是妞妞一直保持着学习的浓厚兴趣，在班级里有自己喜欢的朋友们，她的成绩也一直保持中上水平。

最后祝福新一年级的爸爸妈妈们，愉快度过2017年下半年，享受孩子们成长的喜悦。

我们做父母的没有责任，也没有权利把孩子塑造成我们自己要的那个样子。

接受他的平庸，启发他，引导他，支持他，鼓励他，让他在成长的道路上勇往直前，成为他自己喜欢的样子，这就够了。

我把这句话献给即将步入一年级的小学生的父母们。