“能让孩子们真正记住的，不是那些你试图要教会他们的东西；而是在他们面前， 你是如何做的。”

                           ——  Jim Henson 吉姆·汉森

“态度是孩子从成人身上学到的，而不是成人告诉他们的。” 

                           ——  Fred Rogers弗雷德·罗杰斯

把 “孩子”这个词划掉，写上“我们。”

每当读到《让孩子们做最好的自己》《让孩子们爱上乐高》这样的文章和书籍的时候，我都想要把 “孩子”这个词划掉，写上“我们。”



让 孩子们 我们做最好的自己。

让 孩子们 我们爱上乐高。

让 孩子们 我们去大自然探索。

育儿的秘诀在于，帮助孩子习得一些正确知识，规则，价值观等的最好方法是让他们身边围绕着拥有以上这些的人，这也包括你。仅仅用言语告诉孩子是不够的，因为孩子们想要像成年人一样，他们想做成年人正在做的事情，所以你必须让他们看到成年人的行为就像你希望他们成为的那样。

如果我们想让孩子得到全人发展，那么我们也需要让自己在这些方面发展起来。这是非常非常艰苦并且考验耐性的工作，但对于孩子发展却是不可缺少的！

想让你的孩子多读书? 

让他们看到你每天都在读书。

想让你的孩子练习乐器? 

让他们看到你在练习乐器。

想让你的孩子花更多的时间在户外? 

让他们看到你没有手机。

想让你的孩子表达他的情绪？

让他们看到你在合理表达情绪。

我们不能保证你的孩子一定会对你进行模仿，但他们会看到你的参与，建立与你们的联结。与其把孩子推向特定的兴趣和方向，不如你自己也和他们一起去挖掘这些兴趣和方向。当你发现那不是你的兴趣所在，你不想深入去挖掘它们的时候，停下来想一想，你的孩子是否真的喜欢这些呢？

尽情挖掘自己的兴趣，与孩子分享随之而来的成功、挫折、挣扎和成功，让他们一起参与进来，也让他们去寻找自己真正热爱的东西。

根据心理学家班杜拉的社会学习理论，孩子是通过观察和模仿来进行学习的，整个过程经历注意、保持、再现和动机四个阶段。根据蒙特梭利，孩子拥有“吸收性心智“，这使得孩子可以无意识的从环境中吸收信息，进行快速的学习。这是幼儿所具备的独特学习能力。

吸收性心智出现在0-6岁，在这段期间，孩子的心智逐渐成型，而这一段时间的早期经历也对他将来的发展有至关重要的作用。

其中，头三年属于无意识吸收期，之后，有意识的学习才开始出现。我们可以把这种心智比作一块海绵，正正因为这种吸收是无意识的，并不会主动去区分对与错，好与坏，只是无差别地对周围环境以及经验进行快速地吸收，所以在这个时间段我们为孩子提供正确的行为榜样尤为重要！


言传身教，“身教重于言传”，当我们言行不一时，孩子们首先感到迷惑，不解；接着他们往往模仿和跟随的是父母的行为，而非言语；最后，孩子会对你提出抗议，为什么你说一套做一套。这些都不是我们所乐见的。

用“我们”代替“孩子”，用我们的行动去影响孩子。当我们正在努力的工作，努力的运动的时候，孩子才会知道坚持的意义；当我们享受自然，欣赏他人的时候，孩子才会知道与人为善；当我们正确表达自己情绪，与孩子交流的时候，孩子才有了对外的出口和通道。

参考资料：《 Love what you do in front of the kids in your life》

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